Эффективные практики по развитию кистевого праксиса
Кистевой праксис — это способность осознанно управлять кистью руки: сгибать и разгибать её, поворачивать, точно координировать движения всей кисти. Развитие этого навыка важно для освоения навыков самообслуживания, подготовки к письму, развития речи и творческих способностей.
Лепка из пластилина, теста, глины укрепляет кисть и тренирует пальцы. Лепка очень часто используется педагогами на внеурочных мероприятиях и уроках технологии для особенных детей. Вот и сегодня на занятии вместе с Черкасовой Людмилой Евгеньевной ребята создали красивые композиции водного мира.
Вот некоторые из упражнений для развития кистевого праксиса, постоянное выполнение которых дает однозначную положительную динамику.
1. Сжимание и вращение кисти. Сжать пальцы в кулак и вращать кисть в разных направлениях. Сначала поочерёдно каждой рукой, затем — двумя руками одновременно.
2. Сгибание и разгибание пальцев. Разомкнуть пальцы как можно шире, затем сомкнуть и продолжать дальше. Выполнять поочерёдно каждой рукой, затем сразу обеими.
3. Поднимание пальцев. Положить руки ладонями вверх. Поднимать пальцы по одному сначала на одной руке, потом на другой. Повторять в обратном порядке.
4. Работа с карандашом. Зажать карандаш средним и указательным пальцами. Сгибать и разгибать эти пальцы.
5. Сбор предметов кистью. Положить на стол 10–15 карандашей или палочек. Одной рукой пытаться собрать все предметы, не помогая другой рукой и стараясь брать по одному.
Можно, например, перекладывать крупы ложкой или переливать воду из сосуда в сосуд, сортировать мелкие предметы, пуговицы, бусины, фасоль пальцами. Вырезание полосок, фигур по контуру, также дает хорошие результаты. Шнуровки и застёжки тоже очень любят все дети. Игры с песком и водой. Тактильное взаимодействие с разными текстурами стимулирует развитие кистевого праксиса.
Очень важен позитивный настрой, занятия должны проходить в игровой форме, на положительном эмоциональном фоне. Сначала упражнения выполняются ведущей рукой, при успешном выполнении — обеими руками одновременно.
Если есть подозрения на нарушения кистевого праксиса (например, неуклюжесть, неуверенность, затруднение в переключении движений), стоит обратиться к специалисту (логопеду, нейропсихологу или дефектологу) для диагностики и коррекции.
Интерактивные формы обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) направлены на создание условий, способствующих активному вовлечению учащихся в образовательный процесс, стимулированию их познавательной активности и социальной адаптации. Т
Проведение подобных занятий является значимой составляющей и возможностью для обучающихся особыми образовательными потребностями реализовать свой потенциал, найти свое призвание, проявить творческие способности.
